关于校服的几个要素
类【lèi】别：行业新闻 发布时间【jiān】：2024-9-21 09:30:02 浏览：2449次
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菁菁校【xiào】园，无不【bú】散发着青春【chūn】活【huó】力【lì】；欢声【shēng】笑语，充斥【chì】着这【zhè】里每一【yī】个角落【luò】。而校服——正是【shì】这飞扬青春直观【guān】、生动的【de】载体，是校园里永远流动的风景【jǐng】。建【jiàn】国70年来，校服的变迁追随着历史的脚步【bù】一路蜿蜒前进，承载着我们每个【gè】人学生时代几乎全部的欢笑和泪水，在我们记忆【yì】里熠熠生辉【huī】，尽管有时候，它的装扮【bàn】得【dé】到了一些非【fēi】议，但是这又影响了【le】什么呢？
校服起源于欧【ōu】洲。学校为了【le】规范管理【lǐ】，统一的着装【zhuāng】。一般在学校的【de】重大活动【dòng】中【zhōng】会要求学生统一着装，一【yī】般学校校服有该校校徽，也直接影响到学校形象。在学校的日常生【shēng】活中，穿【chuān】上校服能【néng】够【gòu】展现学生【shēng】精【jīng】神抖擞、活力【lì】飞【fēi】扬的一面，也是学生青春【chūn】时代的【de】专属【shǔ】标志。
学生【shēng】统一穿校【xiào】服，有利于培养学生【shēng】的团队精神，强化学校的【de】整【zhěng】体形象，增强集体荣【róng】誉感【gǎn】。校【xiào】服制的实施在素质【zhì】教【jiāo】育中起【qǐ】到了举足轻重的作用，校服可以使学生在【zài】身份感上区别【bié】社会其【qí】他人，因而有了学生自【zì】身的约束力，有【yǒu】一种象征的意义。校【xiào】服【fú】还可以产生一【yī】种平等感，对【duì】于避免攀比之风【fēng】在校园里出【chū】现【xiàn】都有积极【jí】意义。起【qǐ】初，由【yóu】于战争导致部分家【jiā】庭生【shēng】活艰难【nán】，学校是为【wéi】了使出身于【yú】这样家庭【tíng】的学生不【bú】会因【yīn】为【wéi】自己【jǐ】家庭【tíng】困难而产生【shēng】自卑感，炫耀，于是规定每个【gè】学生上学的时【shí】候需要穿【chuān】着相同的衣服。后来这种观念【niàn】被大多数学校所接纳，纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。
此外，校服也存在【zài】着【zhe】许多的主【zhǔ】要缺点，比如【rú】不利于学【xué】生个性和创新精神的培养【yǎng】，校服的尺寸并不适合所有【yǒu】人，质量不佳，容【róng】易掉【diào】色发霉，不方便补【bǔ】订等等。
我国【guó】大陆的校服主要【yào】是运动服【fú】和统【tǒng】一【yī】制服，只有【yǒu】少数学【xué】校【xiào】的【de】校服已更新【xīn】为西式制服【fú】。台湾、香港的校【xiào】服通常为水手服、制服或旗袍【páo】。我国大陆【lù】的小学、初【chū】中【zhōng】、高【gāo】中基本上都【dōu】是【shì】以运动【dòng】服为校服，颜色常以蓝色、黑【hēi】色和红色居多，搭配一小【xiǎo】部【bù】分白色或黄色。夏天的校【xiào】服通常是短【duǎn】袖衬衫，有些学校【xiào】的女【nǚ】生夏【xià】季校服是【shì】裙子。多数【shù】则为男女【nǚ】统一的裤子。对于一些冬季校服【fú】比较薄的【de】学校，可在校服【fú】内增加毛衣等【děng】保【bǎo】暖衣物。部【bù】分学校还有春秋季校服【fú】，其厚度介于夏季【jì】校服与冬季校服之间，增加【jiā】学生的选择余地。对于不同【tóng】季节【jiē】的校服【fú】，除【chú】特定场合外，学校一般允许学生自由【yóu】搭配。运动校服之所以成为我国大陆的主校服，另一【yī】方面，是因为对于许多热爱【ài】运动的【de】学生而言，他们【men】更加愿意选择方便舒【shū】服的运动【dòng】型校服【fú】，同时【shí】这类校【xiào】服价格更加便宜，可以随【suí】时锻炼，因此，尽管不时能听到要求【qiú】校【xiào】服改革的【de】声音【yīn】，但因为不【bú】符【fú】合实际，往往就不了了之【zhī】。
随着生活水平的【de】提高，笼【lóng】统的运动校服已经满足【zú】不了【le】学生及【jí】家长们的要求，越来越多的韩版，制【zhì】服式的校服出现在人们的【de】视野。制服能一定程度【dù】上传播社会礼仪文化，培【péi】养孩【hái】子【zǐ】的【de】社【shè】会规范性。美观、舒服【fú】是制【zhì】服的主要【yào】表征【zhēng】，制服设计中加入一定的【de】时【shí】尚元【yuán】素【sù】，既不失制服的规范，又能凸显孩子的【de】青【qīng】春活力，培养孩子的审美【měi】能力。
